1.采用一題多變，設置隱含條件，模型轉換、多題歸一等問(wèn)題情境，來(lái)促使學(xué)生思維發(fā)展，這是運用了思維的( )。

　　A.深刻性 B.靈活性 C.獨創(chuàng )性 D.批判性

　　1.【答案】A。解析：本題考查的是思維的品質(zhì)。

　　A選項，思維的深刻性即思維的深度，是指善于透過(guò)表面現象把握問(wèn)題的本質(zhì)，達到對事物的深刻理解。初中生能夠自覺(jué)地要求從本質(zhì)上看問(wèn)題，但實(shí)際中往往停留在事物的表面上。采用一題多變、設置隱含條件、模型轉換、多題歸一等問(wèn)題情境來(lái)促使思維的發(fā)展。所以A項說(shuō)法正確。

　　B選項，靈活性是指思維活動(dòng)的速度，表現在處理問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，能夠適應變化的情況來(lái)積極主動(dòng)地進(jìn)行思維，周密地考慮，善于根據具體情況的需要和變化，迅速地發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)提出符合實(shí)際的解決問(wèn)題的新方案。

　　C選項，獨創(chuàng )性是指思考問(wèn)題、解決問(wèn)題時(shí)，不僅善于求同，也善于求異，也就是思維活動(dòng)的創(chuàng )造精神，即創(chuàng )造性思維。獨創(chuàng )性源于主體對知識經(jīng)驗或思維材料高度概括后集中而系統的遷移，進(jìn)行新穎的組合分析，找出新穎的層次和結合點(diǎn)。

　　D選項，批判性是指獨立思考、善于質(zhì)疑的程度，是思維過(guò)程中一個(gè)很重要的思維品質(zhì)。批判性強的思維善于從實(shí)際出發(fā)，嚴格地根據客觀(guān)標準評價(jià)和檢查自己或他人的思維成果，進(jìn)而能夠在思維活動(dòng)中有所發(fā)現、有所創(chuàng )新。

　　綜上，BCD項均與題干的內容無(wú)關(guān)，故本題選擇A。

　　2.衡量人的意志強弱的最根本的標準是意志行動(dòng)的( )。

　　A.目的性 B.隨意性 C.能動(dòng)性 D.困難性

　　2.【答案】D。解析：意志的基本特征是：第一，意志有明確的目的性;第二，意志對活動(dòng)有調節作用;第三，克服困難是意志行動(dòng)最重要的特征;第四，意志以隨意動(dòng)作為基礎。人的意志強弱主要是以克服困難的大小來(lái)衡量的。克服的困難越大，越需要堅強的意志。克服困難是意志行動(dòng)最重要的特征。故選D選項。

　　ABC三項均與題意不符，故此題選D選項。

　　3.三年級的小芳在學(xué)習了山水畫(huà)的課程后，原本不會(huì )畫(huà)山水畫(huà)的她在學(xué)期末畫(huà)出了特別美的山水畫(huà)并且將其送給了老師。這體現了小芳掌握了( )。

　　A.態(tài)度技能 B.智慧技能 C.動(dòng)作技能 D.言語(yǔ)技能

　　3.【答案】C。解析：本題考查學(xué)習的分類(lèi)。從學(xué)習結果來(lái)說(shuō)，心理學(xué)家加涅學(xué)習分為五種類(lèi)型：言語(yǔ)信息、智慧技能、認知策略、態(tài)度、動(dòng)作技能。

　　選項A，態(tài)度技能的學(xué)習是指對人、事物及事件所采取的行動(dòng)。包括對家庭、社會(huì )關(guān)系的認識，對某種活動(dòng)產(chǎn)生的情感等。

　　選項B，智慧技能的學(xué)習是指幫助學(xué)生解決“怎么做”的問(wèn)題，用以對外界的符號、信息進(jìn)行處理加工。動(dòng)作技能分為辨別、概念、規則、高級規則(解決問(wèn)題)等，而辨別技能是最基本的智慧技能。

　　選項C，動(dòng)作技能又稱(chēng)運動(dòng)技能，如體操運動(dòng)、寫(xiě)字技能，它也是能力的一個(gè)組成部分。

　　選項D，言語(yǔ)技能的學(xué)習即掌握以言語(yǔ)信息傳遞的內容，學(xué)習結果是以言語(yǔ)信息表現出來(lái)的，幫助學(xué)生解決“是什么”的問(wèn)題。比如“北京是中國的首都“。

　　題干中，“小芳在學(xué)習了山水畫(huà)的課程后，將自己畫(huà)特別美的山水畫(huà)并且將其送給了老師。”這體現了畫(huà)畫(huà)這項技能由不會(huì )到會(huì )的學(xué)習，屬于一種動(dòng)作技能。

　　綜上，選項A、B、D均與題意不符，故本題選C。

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